Facebook
ДГ Мир
Детска градина в град Мездра

Четвърта "Б" възрастова група "Васил Левски"

Екип:

  • Десислава Мишева - старши учител;
  • Цецка Йотова – главен учител;
  • Наталия Георгиева - помощник - възпитател.

 

 В четвърта "Б" възрастова група се обучават 18 деца.

 

 

Екипът на възрастовата група ще работи през настоящата учебна година в две направления: Формиране на екологосъобразно поведение у децата и готовност за училище.

Изграждането на екологична култура при децата от предучилищна възраст е част от цялостната образователно-възпитателна работа в детската градина. Работата за формиране на екологична култура у децата на тази възраст ще усъвършенстваме чрез  непосредствено общуване на детето с природата. А това е най-приятната задача – да запознаем децата с родната природа, с растенията, с животните и по този начин да развиваме у тях интереси, любознателност, и да ги възпитаме в правилно поведение сред природата.

Важно е да се изградим у децата правилно отношение към всичко живо, така че пред тях постепенно да се разкрива мястото на човека в природата.

С общи усилия се надяваме да постигнем резултати в няколко насоки, а именно:

- децата да  изградят ценности, полезни както за тях, така и за обществото като цяло;

- да обогатим знанията на децата за природата и да им  дадем възможност за действено отношение към нея;

- ние, учителите да създаваме  условия, благоприятстващи формирането на ново екологично мислене у децата и повишаване нашите професионални компетенции. Надяваме се поставените основи в детската градина, като звено от образователната ни структура да продължи и в бъдеще, когато детето вече няма да бъде дете, а зрял човек, който я обича и опазва за бъдещите поколения

Второто направление по което ще работим е подготовка и готовност на децата за училище.

Готовността за училищно обучение е резултативен израз на подготовката –съвкупност от личностни качества, знания, умения и начини на действие, необходими за образователния процес в училище, за новата социална позиция на ученика, за адекватна ориентация и адаптация в променящата се среда.

– подготовка за нов междукултурен модел за предучилищно и начално училищно образование – социалното, емоционалното, двигателното, познавателното и художествено-приложното развитие са взаимно свързани и са подготвени като образователни приоритети в зависимост от опита на децата.

Очакваните резултати:

– общо-психологическа и личностна подготовка за училищно обучение, а ученето е уникална ценност за всяко дете;

 

– подготовка за саморегулиране от позицията на новата „социална роля-ученик” и е образователна среда за прехода от външна към вътрешна готовност за училище, който определя ценността и самоинициативата на детето за учене;

 

– подготовка за самодисциплина и толериране на личностната автономия като стартови позиции на образованието в училище;

 

– откриване и стимулиране на образователния потенциал на всяко дете чрез използването на личния опит – „каквото детето може да прави, а не – каквото не може”, което се рационализира при подходящи условия.  По думите  на Х. Плакроуз „училището е център за подкрепа”.