Втора възрастова група "Гъбка"
Екип:
- Вероника Дичева - учител;
- Надежда Петкова - учител;
- Ива Тодорова - помощник - възпитател.
Във втора възрастова група се възпитават, социализират и обучават 25 деца.
Във възрастовия период 4-5 години по отношение физическото развитие на детето, неговите движения стават по-координирани и умението за пазене на равновесие се подобрява съществено. То може вече да прави скокове, да ходи стабилно и бързо, да изкачва и слиза по стълби без да се държи за парапет или за ръката на възрастен. Развива се съществено и контролът над фините движения, което му позволява да се облича и обува само. Развитието на фината моторика се изразява и в умението на детето да рисува с четка, да копира геометрични фигури, да изработва фигури от пластилин и т.н.
По отношение на мисълта и логиката, детето на възраст между 4 и 5 години започва да разбира понятията за време – ден от седмицата, месеци, часове и т.н. На тази възраст започва да задава и въпроси, свързани с намирането на причини за явленията около него, като например: „Защо небето е синьо?“, „Защо хората умират и какво е смъртта?“ и др.
На тази възраст детето започва по-активно да развива и речта и общуването си. Възможно е то все още да не може да произнася някои по-трудни съгласни звуци като ф, в, с, з, т, р, но в пасивният му речник вече има около 2800 думи, което му позволява да говори правилно. В много случаи, детето не разбира всички думи, които чува, но разбира техният емоционален заряд.
На тази възраст, детето започва да развива и своя социален живот. То започва да разговаря повече с приятелите си, да обменя мисли с тях, копира поведението на други деца и на възрастни и т.н.
При 4-5 годишното дете, фантазията доминира, както и на възраст между 3-4 години, но с тази разлика, че то вече започва да различава фантазия от действителност. Започва все повече да играе игри, в които да подражава на някой или да влиза в различни роли. На тази възраст, детето се чувства по-уверено да изразява чувствата си пред възрастните. Започва да познава основните разлики между себе си и децата от противоположния пол и може да започне да задава въпросът „От къде идват бебетата?“.
